A
admin
Guest
Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, mesleksel eğitimde atılan atılımlar ile ilgili olarak, “İnşallah bu süreç, istihdamda da mesleksel eğitim mezunlarının epeyce rahat bir biçimde işgücü piyasasında eşleşmesi ile değerli başarılara imza atmasını birlikteinde getirecek. Nihayetinde de artık işgücü piyasasında geçmişten beri gelen, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ retoriği inşallah tarih olacak” dedi.
Ulusal Eğitim Bakanı Özer, gündeme dair değerlendirmelerde bulundu.
“Müfredatı dal temsilcileri ile bir arada güncelliyoruz”
Bakan Özer, mesleksel eğitimin iş gücü piyasasına insan kaynağı yetiştirdiğin vurgulayarak, bu kapsamda dal temsilcileri ile ortak hareket ettiklerinin altını çizdi. Bakan Özer, “Bizim yapmış olduğumuz en kıymetli dönüşüm, bölümün temsilcilerinin mezunları beklememesi ve mesleksel eğitimdeki tüm süreçlere faal olarak dahil olmaları. Mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda, bölüm temsilcileri ile bu bağlamda kuvvetli işbirlikleri kurduk. Artık mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda müfredatı bölüm temsilcileri ile birlikte güncelliyoruz. Öğrencilerimizin maharet eğitimlerini ve stajlarını bir arada planlıyoruz. Meslek öğretmenlerimizin iş başı ve mesleksel gelişim eğitimlerini bölüm temsilcileri ile birlikte planlıyoruz. Bölüm temsilcileri başarılı öğrencilere burs veriyor ve en değerlisi de istihdamda öncelik sağlanıyor. ötürüsıyla kesimin tüm birikiminin, tüm tecrübesinin, tüm müktesebatının mesleksel eğitimde faal olarak kullanıldığı yeni bir periyoda girdik. Bu durum, öğrencilerimizin mesleksel eğitime talebini yükseltirken, bununla birlikte kesimin de mesleksel eğitimin kalitesinin artırılmasında her türlü tecrübesini okullarımıza aktarmasını birlikteinde getirdi. İnşallah bu süreç, istihdamda da mesleksel eğitim mezunlarının epeyce rahat bir biçimde işgücü piyasasında eşleşmesi ile kıymetli başarılara imza atmasını birlikteinde getirecek. Nihayetinde de artık işgücü piyasasında geçmişten beri gelen, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ retoriği inşallah tarih olacak” tabirlerini kullandı.
“Okulöncesi erişimi yüzde 100’e çıkarma konusunda kapasite üretimi ile uğraşıyoruz”
Son 20 yılda eğitime hayli önemli yatırımlar yapıldığını vurgulayan Bakan Özer, yeni periyotta eğitimde fırsat eşitliğinin artırılması için kendilerine üç alan seçtiklerini kaydetti. Bu üç alandan birincisinin okul öncesi eğitime erişimi artırmak olduğunu söyleyen Bakan Özer, şu sözleri kullandı:
“Gelinen noktada; geçmişten de kaynaklanan, okullar ortası muvaffakiyet farkı bizim eğitim sistemimizin kök sorunu olarak varlığını sürdürmeye devam ediyor. Her ne kadar son senelerda burada fazlaca önemli iyileştirmeler sağlansa da devam ediyor. Onun için artık biz bir taraftan eğitimdeki kaliteyi artırmaya çalışırken, başka taraftan okullar içindeki muvaffakiyet farkını, ötürüsıyla da eğitimde fırsat eşitliğini epey daha güzel bir yere taşımayı öncelikli odak noktamız yaptık. Bunun için de kendimize üç alan seçtik. Birincisi okul öncesi eğitimde erişimi artırmak. İkincisi okullar ortası imkan farklılıklarını azaltmak. Üçüncüsü de öğretmenin mesleksel gelişmenine epeyce boyutlu ve kapsamlı biçimde takviye vermek. niye bunları seçtik? Zira okul öncesi eğitime erişim, direkt ilkokulda hazır bulunmuşluk içindeki farka karşılık geliyor. Yani okul öncesi eğitime erişenle sosyoekonomik düzeyine bakılırsa, erişemeyenler içinde ilkokul birinci sınıfa başladığı vakit farklılıklar oluyor ve bu farklılıklar devam ediyor. Okullar ortası muvaffakiyet farklıklarının ortaya çıkmasında da olayı aşikâr bir noktaya taşıyor. ötürüsıyla biz bilhassa 5 yaş kümesindeki okulöncesi erişimi yüzde 100’e çıkarma ile ilgili kapasite üretimi ile uğraşıyoruz. Bu harikulade bir açılım olacak ve mümkün olduğu kadar bu anaokullarını ve anasınıflarını Türkiye’nin 81 vilayetinde ve tüm ilçelerinde erişimi kolaylaştıracak biçimde yatayda dağıtacağız. Ana gayelerimizden bir tanesi bu olacak.”
Eğitimde fırsat eşitliği
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında tartı verilecek üç alandan ikincisinin de okullar içindeki imkan farklarını azaltmak olduğunun altını çizen Bakan Özer, “Her okulun, ilkokul, ortaokul ve liselerin farkı tiplerinde mümkün olduğu kadar; atölye, altyapı, kütüphane, spor alanı olarak birebir imkanlara sahip kılınması için çalışıyoruz. ötürüsıyla eğitimde fırsat eşitliği ve okullar ortası muvaffakiyet farkını etkileyecek fiziki imkanlardaki yetersizlikleri de ortadan kaldırmayı hedefliyoruz. Bunun en değerli adımlarından bir tanesi ‘Kütüphanesiz Okul Kalmayacak’ projesi. 26 Ekim’de Emine Erdoğan’ın himayesinde başlattığımuz proje kapsamında, planlandığı üzere 1 Ocak 2022 yılı itibariyle kütüphanesi olmayan hiç bir okul kalmayacak. sonrasındasında spor alanlarına gireceğiz. daha sonrasında fiziki alanlar, laboratuvarlar, sanat alanları, marifet atölyeleri, eğitim takviye alanları üzere pek epey eğitim tipinde farklılıkları gidermek için okulun imkanlarına göre değerli adımlar atacağız” halinde konuştu.
“Bir eğitim sistemi öğretmeni kadar kuvvetlidür”
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında atılacak adımlardan üçüncüsünün ise öğretmenleri mesleksel eğitiminin hayli boyutlu ve kapsamlı biçimde geliştirilmesi olduğunu vurgulayarak, “Bir eğitim sistemi öğretmeni kadar kuvvetlidür. ötürüsıyla öğretmenlerimizi mümkün olduğu kadar, onların talepleri doğrultusunda; yalnızca mesleksel gelişim olarak değil, şahsi gelişim olarak, liderlik eğitimi olarak ve 21’inci yüzyılın değişen ve gelişen yetkinlikleri ile desteklemek Ulusal Eğitim Bakanlığı olarak bizim en değerli önceliğimiz. Bunu yaptıkça öğretmenler ortası yeterlilik farklılığını da minimize edeceğiz ve bu da uzun vadede, okullar içindeki muvaffakiyet farklarını minimize etmeye katkı sağlayacak. Mesleksel eğitim bunun dışında. Eğitim sisteminin hem ortaöğretimin tam oturması birebir vakitte işgücü piyasasının aramış olduğu nitelikli insan kaynağını yetiştirmesi açısından kendi işlevlerini verimli bir biçimde kullanımı evvelar alanlarımızdan bir adedini oluşturuyor” diye konuştu.
“2022 yılı sonuna kadar 3 bin tane anaokulu, 40 bin tane de anasınıfı yapacağız”
Yeni eğitim vizyonunda eğitimde fırsat eşitliği kapsamında okulöncesi eğitime de çok tartı verdiklerinin altını çizen Bakan Özer, “2022 Bütçesi Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde onaylandı. Burada da açıkladığimiz üzere 3 bin tane yeni anaokulu yapacağız. Bunlar bağımsız fiziki yer olan okular. Öteki taraftan da 40 bin tane yeni anasınıfı yapacağız. Daha evvel 2022 yılının Şubat ayı yani ikinci periyodun başlangıcına 5 bin yeni anasınıfını yetiştireceğimizi söylemiştik, daha 2021 yılı bitmeden 4 bin 443 tane anasınıfını devreye aldık. Yani yaklaşık 83 bin tane yeni öğrencimiz anasınıfına girmiş oldu. 2022 yılının sonuna kadar 3 bin tane anaokulu ve 40 bin tane anasınıfını sisteme katarsak, az evvel bahsettiğim 3 yaş, 4 yaş, 5 yaş kümesindeki okullaşma oranını yükseltme ile ilgili amaçlarımıza esasen ulaşmış olacağız” açıklamasında bulundu.
“İşverenler açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri epey daha cazip bir hale gelecek”
İşletmelerde maharet eğitimleri ve stajların 3308 sayılı Mesleksel Eğitim Kanunu ile tanımlandığını hatırlatan Bakan Özer, bu alanda atılan yeni bir adımı da şöyle anlattı:
“Burada bilhassa Mesleksel Eğitim Merkezleri’ni ilgilendiren 2 kıymetli kritik değişiklik TBMM Genel Kurulu’nda kabul edildi. Daha önce 4 yıllık eğitim boyunca mesleksel eğitime devam eden öğrencilerimiz her ay aldıkları minimum fiyatın 3’e 1’ini patron veriyordu devlet de çalışan sayısına bakılırsa bir kısmını patrona geri veriyordu. Bu düzenleme ile artık patronun maddi yükümlülüğü olmayacak, devlet o minimum fiyatın 3’te 1’inin tamamını kendisi karşılayacak. ötürüsıyla patronlar açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri hayli daha cazip bir hale gelecek. Patronlar, işletmelerini öğrencilerimize hayli daha rahat bir biçimde açacaklar. Daha fazla öğrenci Mesleksel Eğitim Merkezlerinden yararlanmış olacak. beraberinde ikinci bir düzenleme de; Mesleksel Eğitim Merkezlerine devam eden ve 3’üncü yılın sonunda başarılı olan öğrencilerimiz kalfa oluyorlar ve minimum fiyatın 3’te 1’i kadar fiyat alıyorlardı, bu da taban fiyatın yarısına yükseltildi. ötürüsıyla kalfaların fiyatı de uygunlaştırılmış oldu. Hem öğrenciler açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri cazip hale getirildi birebir vakitte patronlar açısından cazip hale geldi. Taban fiyattaki yeni yapılan yüzde 50’lik güzelleştirmeyi de göz önüne aldığınız vakit artık Mesleksel Eğitim Merkezi’ne devam eden öğrenciler 3 yıl boyunca şuandaki fiyatlarla 1400 lira civarında bir fiyat alacaklar, kalfa olunca da 2000 liranın üzerinde bir fiyat almış olacaklar. aslına bakarsan Mesleksel Eğitim Merkezlerindeki mezunların istihdam oranları yüzde 88’ler civarında. Yani istihdam ile ilgili hiç bir sorun olmayan ve işgücü piyasasını tam karşılayan Almanya’daki dual mesleksel eğitimin tam karşılığı bu sistem. Artık bir taraftan da bu yeni düzenlemeler ile kapasiteyi artırınca artık işgücü piyasasında, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ biçimindeki mazeret de ortadan kalkmış olacak.”
Ulusal Eğitim Bakanı Özer, gündeme dair değerlendirmelerde bulundu.
“Müfredatı dal temsilcileri ile bir arada güncelliyoruz”
Bakan Özer, mesleksel eğitimin iş gücü piyasasına insan kaynağı yetiştirdiğin vurgulayarak, bu kapsamda dal temsilcileri ile ortak hareket ettiklerinin altını çizdi. Bakan Özer, “Bizim yapmış olduğumuz en kıymetli dönüşüm, bölümün temsilcilerinin mezunları beklememesi ve mesleksel eğitimdeki tüm süreçlere faal olarak dahil olmaları. Mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda, bölüm temsilcileri ile bu bağlamda kuvvetli işbirlikleri kurduk. Artık mesleksel eğitim verdiğimiz tüm alanlarda müfredatı bölüm temsilcileri ile birlikte güncelliyoruz. Öğrencilerimizin maharet eğitimlerini ve stajlarını bir arada planlıyoruz. Meslek öğretmenlerimizin iş başı ve mesleksel gelişim eğitimlerini bölüm temsilcileri ile birlikte planlıyoruz. Bölüm temsilcileri başarılı öğrencilere burs veriyor ve en değerlisi de istihdamda öncelik sağlanıyor. ötürüsıyla kesimin tüm birikiminin, tüm tecrübesinin, tüm müktesebatının mesleksel eğitimde faal olarak kullanıldığı yeni bir periyoda girdik. Bu durum, öğrencilerimizin mesleksel eğitime talebini yükseltirken, bununla birlikte kesimin de mesleksel eğitimin kalitesinin artırılmasında her türlü tecrübesini okullarımıza aktarmasını birlikteinde getirdi. İnşallah bu süreç, istihdamda da mesleksel eğitim mezunlarının epeyce rahat bir biçimde işgücü piyasasında eşleşmesi ile kıymetli başarılara imza atmasını birlikteinde getirecek. Nihayetinde de artık işgücü piyasasında geçmişten beri gelen, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ retoriği inşallah tarih olacak” tabirlerini kullandı.
“Okulöncesi erişimi yüzde 100’e çıkarma konusunda kapasite üretimi ile uğraşıyoruz”
Son 20 yılda eğitime hayli önemli yatırımlar yapıldığını vurgulayan Bakan Özer, yeni periyotta eğitimde fırsat eşitliğinin artırılması için kendilerine üç alan seçtiklerini kaydetti. Bu üç alandan birincisinin okul öncesi eğitime erişimi artırmak olduğunu söyleyen Bakan Özer, şu sözleri kullandı:
“Gelinen noktada; geçmişten de kaynaklanan, okullar ortası muvaffakiyet farkı bizim eğitim sistemimizin kök sorunu olarak varlığını sürdürmeye devam ediyor. Her ne kadar son senelerda burada fazlaca önemli iyileştirmeler sağlansa da devam ediyor. Onun için artık biz bir taraftan eğitimdeki kaliteyi artırmaya çalışırken, başka taraftan okullar içindeki muvaffakiyet farkını, ötürüsıyla da eğitimde fırsat eşitliğini epey daha güzel bir yere taşımayı öncelikli odak noktamız yaptık. Bunun için de kendimize üç alan seçtik. Birincisi okul öncesi eğitimde erişimi artırmak. İkincisi okullar ortası imkan farklılıklarını azaltmak. Üçüncüsü de öğretmenin mesleksel gelişmenine epeyce boyutlu ve kapsamlı biçimde takviye vermek. niye bunları seçtik? Zira okul öncesi eğitime erişim, direkt ilkokulda hazır bulunmuşluk içindeki farka karşılık geliyor. Yani okul öncesi eğitime erişenle sosyoekonomik düzeyine bakılırsa, erişemeyenler içinde ilkokul birinci sınıfa başladığı vakit farklılıklar oluyor ve bu farklılıklar devam ediyor. Okullar ortası muvaffakiyet farklıklarının ortaya çıkmasında da olayı aşikâr bir noktaya taşıyor. ötürüsıyla biz bilhassa 5 yaş kümesindeki okulöncesi erişimi yüzde 100’e çıkarma ile ilgili kapasite üretimi ile uğraşıyoruz. Bu harikulade bir açılım olacak ve mümkün olduğu kadar bu anaokullarını ve anasınıflarını Türkiye’nin 81 vilayetinde ve tüm ilçelerinde erişimi kolaylaştıracak biçimde yatayda dağıtacağız. Ana gayelerimizden bir tanesi bu olacak.”
Eğitimde fırsat eşitliği
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında tartı verilecek üç alandan ikincisinin de okullar içindeki imkan farklarını azaltmak olduğunun altını çizen Bakan Özer, “Her okulun, ilkokul, ortaokul ve liselerin farkı tiplerinde mümkün olduğu kadar; atölye, altyapı, kütüphane, spor alanı olarak birebir imkanlara sahip kılınması için çalışıyoruz. ötürüsıyla eğitimde fırsat eşitliği ve okullar ortası muvaffakiyet farkını etkileyecek fiziki imkanlardaki yetersizlikleri de ortadan kaldırmayı hedefliyoruz. Bunun en değerli adımlarından bir tanesi ‘Kütüphanesiz Okul Kalmayacak’ projesi. 26 Ekim’de Emine Erdoğan’ın himayesinde başlattığımuz proje kapsamında, planlandığı üzere 1 Ocak 2022 yılı itibariyle kütüphanesi olmayan hiç bir okul kalmayacak. sonrasındasında spor alanlarına gireceğiz. daha sonrasında fiziki alanlar, laboratuvarlar, sanat alanları, marifet atölyeleri, eğitim takviye alanları üzere pek epey eğitim tipinde farklılıkları gidermek için okulun imkanlarına göre değerli adımlar atacağız” halinde konuştu.
“Bir eğitim sistemi öğretmeni kadar kuvvetlidür”
Eğitimde fırsat eşitliği kapsamında atılacak adımlardan üçüncüsünün ise öğretmenleri mesleksel eğitiminin hayli boyutlu ve kapsamlı biçimde geliştirilmesi olduğunu vurgulayarak, “Bir eğitim sistemi öğretmeni kadar kuvvetlidür. ötürüsıyla öğretmenlerimizi mümkün olduğu kadar, onların talepleri doğrultusunda; yalnızca mesleksel gelişim olarak değil, şahsi gelişim olarak, liderlik eğitimi olarak ve 21’inci yüzyılın değişen ve gelişen yetkinlikleri ile desteklemek Ulusal Eğitim Bakanlığı olarak bizim en değerli önceliğimiz. Bunu yaptıkça öğretmenler ortası yeterlilik farklılığını da minimize edeceğiz ve bu da uzun vadede, okullar içindeki muvaffakiyet farklarını minimize etmeye katkı sağlayacak. Mesleksel eğitim bunun dışında. Eğitim sisteminin hem ortaöğretimin tam oturması birebir vakitte işgücü piyasasının aramış olduğu nitelikli insan kaynağını yetiştirmesi açısından kendi işlevlerini verimli bir biçimde kullanımı evvelar alanlarımızdan bir adedini oluşturuyor” diye konuştu.
“2022 yılı sonuna kadar 3 bin tane anaokulu, 40 bin tane de anasınıfı yapacağız”
Yeni eğitim vizyonunda eğitimde fırsat eşitliği kapsamında okulöncesi eğitime de çok tartı verdiklerinin altını çizen Bakan Özer, “2022 Bütçesi Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde onaylandı. Burada da açıkladığimiz üzere 3 bin tane yeni anaokulu yapacağız. Bunlar bağımsız fiziki yer olan okular. Öteki taraftan da 40 bin tane yeni anasınıfı yapacağız. Daha evvel 2022 yılının Şubat ayı yani ikinci periyodun başlangıcına 5 bin yeni anasınıfını yetiştireceğimizi söylemiştik, daha 2021 yılı bitmeden 4 bin 443 tane anasınıfını devreye aldık. Yani yaklaşık 83 bin tane yeni öğrencimiz anasınıfına girmiş oldu. 2022 yılının sonuna kadar 3 bin tane anaokulu ve 40 bin tane anasınıfını sisteme katarsak, az evvel bahsettiğim 3 yaş, 4 yaş, 5 yaş kümesindeki okullaşma oranını yükseltme ile ilgili amaçlarımıza esasen ulaşmış olacağız” açıklamasında bulundu.
“İşverenler açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri epey daha cazip bir hale gelecek”
İşletmelerde maharet eğitimleri ve stajların 3308 sayılı Mesleksel Eğitim Kanunu ile tanımlandığını hatırlatan Bakan Özer, bu alanda atılan yeni bir adımı da şöyle anlattı:
“Burada bilhassa Mesleksel Eğitim Merkezleri’ni ilgilendiren 2 kıymetli kritik değişiklik TBMM Genel Kurulu’nda kabul edildi. Daha önce 4 yıllık eğitim boyunca mesleksel eğitime devam eden öğrencilerimiz her ay aldıkları minimum fiyatın 3’e 1’ini patron veriyordu devlet de çalışan sayısına bakılırsa bir kısmını patrona geri veriyordu. Bu düzenleme ile artık patronun maddi yükümlülüğü olmayacak, devlet o minimum fiyatın 3’te 1’inin tamamını kendisi karşılayacak. ötürüsıyla patronlar açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri hayli daha cazip bir hale gelecek. Patronlar, işletmelerini öğrencilerimize hayli daha rahat bir biçimde açacaklar. Daha fazla öğrenci Mesleksel Eğitim Merkezlerinden yararlanmış olacak. beraberinde ikinci bir düzenleme de; Mesleksel Eğitim Merkezlerine devam eden ve 3’üncü yılın sonunda başarılı olan öğrencilerimiz kalfa oluyorlar ve minimum fiyatın 3’te 1’i kadar fiyat alıyorlardı, bu da taban fiyatın yarısına yükseltildi. ötürüsıyla kalfaların fiyatı de uygunlaştırılmış oldu. Hem öğrenciler açısından Mesleksel Eğitim Merkezleri cazip hale getirildi birebir vakitte patronlar açısından cazip hale geldi. Taban fiyattaki yeni yapılan yüzde 50’lik güzelleştirmeyi de göz önüne aldığınız vakit artık Mesleksel Eğitim Merkezi’ne devam eden öğrenciler 3 yıl boyunca şuandaki fiyatlarla 1400 lira civarında bir fiyat alacaklar, kalfa olunca da 2000 liranın üzerinde bir fiyat almış olacaklar. aslına bakarsan Mesleksel Eğitim Merkezlerindeki mezunların istihdam oranları yüzde 88’ler civarında. Yani istihdam ile ilgili hiç bir sorun olmayan ve işgücü piyasasını tam karşılayan Almanya’daki dual mesleksel eğitimin tam karşılığı bu sistem. Artık bir taraftan da bu yeni düzenlemeler ile kapasiteyi artırınca artık işgücü piyasasında, ‘aradığım elemanı bulamıyorum’ biçimindeki mazeret de ortadan kalkmış olacak.”